Pandemi süreci, eğitim sistemini de kökten değiştirdi. Uzaktan eğitim, artık hayatımızın bir parçası haline geldi. Ancak uzaktan eğitim, yalnızca teknoloji kullanımıyla sınırlı değil. Eğitimciler, öğrencilerin eğitim deneyimini geliştirmek ve uygulamaların etkinliğini artırmak için yenilikleri takip etmek durumunda. Bu yeniliklerden biri de ters yüz öğrenme (flipped learning) modeli. Bu model, son yıllarda tüm dünyada öne çıkan ve yükseköğretim kurumlarında da uygulanmaya başlayan bir eğitim modelidir. Peki, ters yüz öğrenme nedir? Nasıl uygulanır? Avantajları nelerdir? Bu soruların cevaplarını bu makalede bulabilirsiniz.
Ters yüz öğrenme, yüz yüze eğitimin niteliğini arttırmak amacıyla öğrencinin derse hazırlıklı bir şekilde gelmesini sağlayan öğretim metodudur. Bu modelde, ders konularının anlatım kısmı, önceden kaydedilerek öğrencilere dijital ortamda sunulur. Öğrenciler, istedikleri yer ve zamanda etkileşimli eğitim videoları izler, notlar alır, anlamadıkları konular ile ilgili sorular hazırlar. Konuları kendi kendine öğrenen öğrenciler, sınıf ortamında ise pratik yapma imkanı bulurlar. Eğitmenler ise sınıf ortamında yürütülen bireysel veya grup aktiviteleri esnasında, öğrencilerin öğrenme tarzlarını göz önünde bulundurarak, kişiselleştirilmiş bir yönlendirme sunarlar.
Ters yüz öğrenme modelinin uygulanması için, öncelikle dersin anlatım kısmının dijital ortama aktarılması gerekir. Bu amaçla, eğitmenler, ders konularını kapsayan, etkileşimli ve ilgi çekici eğitim videoları hazırlarlar. Videolar, öğrencilerin dikkatini dağıtmayacak şekilde kısa ve öz olmalıdır. Videoların içeriğinde, öğrencilerin ön bilgilerini aktive edecek, merak uyandıracak, konuyla ilgili sorular soracak, örnekler verecek, uygulamalar yapacak, özetleyecek ve değerlendirecek unsurlar bulunmalıdır. Videolar, öğrencilere EBA gibi dijital platformlar aracılığıyla ulaştırılır. Öğrenciler, videoları istedikleri zaman ve yerde izleyebilir, durdurabilir, geri alabilir, tekrar edebilir ve not alabilirler. Öğrenciler, videoları izledikten sonra, konuyla ilgili soruları öğretim üyesine elektronik ortamda iletirler. Öğretim üyesi, soruların niteliğine göre öğrencileri gruplandırır. Sınıf ortamında, öğrenciler grup çalışması içerisinde sorularına cevap aramaya çalışırlar. Öğretim üyesi, grupları ziyaret ederek öğrencilere yardımcı olmaya çalışır. Öğretim üyesi, dersin ikinci saatinde cevap bulunamayan soruları, öğrencileri sorulara cevap arayacak şekilde cesaretlendirerek, öğrenmelerine olanak sağlar. Öğretim üyesi, öğrencilerin kavramı öğrenip öğrenmediklerini test etmek için sorular sorabilir veya konunun uygulamalarını kapsayacak şekilde problemler üzerine grup çalışmaları yaptırtabilir.
Ters yüz öğrenme modelinin, hem öğrenciler hem de eğitmenler için pek çok avantajı vardır. Bu avantajlardan bazıları şunlardır:
